В современных условиях развития образовательной системы стоит вопрос, как обеспечить качественное обучение каждого ученика, обеспечить усвоение им стандарта образования, дать возможность для его дальнейшего развития, повысить мотивацию к учёбе.
Темой обобщения опыта учителя истории высшей категории, Людмилы Леонтьевны Криштапович стала: «Формирование исследовательских способностей на учебных предметах всемирная история и история Беларуси как средство активизации познавательной деятельности учащихся». Она рассказала и показала на практике, что исследовательская работа значительно дополняет традиционные способы получения знаний, поскольку она предполагает самостоятельное изучение какого-то явления, а для этого у учащихся должен быть накоплен некий базовый материал и учащиеся должны сами анализировать данные и делать выводы. Таким образом, исследовательский процесс - это не только логико-мыслительное, но и чувственно-эмоциональное освоение знаний. Для того, чтобы учащиеся занимались исследовательской деятельностью, их надо научить этому, т.е. сформировать все компоненты исследовательской культуры:
- научить анализировать и выделять главное, отбрасывать второстепенное, обобщать и систематизировать, определять и объяснять понятия, доказывать и опровергать, конкретизировать, умение видеть противоречие;
- уметь работать с книгой и другими источниками информации;
- иметь навыки культуры устной и письменной речи.
Формирование исследовательских умений и навыков происходит на протяжении всего обучения школьников с учётом возрастных особенностей.
Людмила Леонтьевна не только рассказала о разнообразных приёмах работы на своих уроках, но для примера, некоторые из них провела с педагогами школы.
Доступность опыта проявляется в том, что при изучении истории его возможность предлагать учащимся дифференцированные задания на уроках, используя нетрадиционную форму их проведения, дать возможность для творческого самовыражения ученику, как на уроках, так и во внеурочное время.
раскрыть » / « свернуть